内容简介：

本书聚焦于教育学的地位问题，从马克思主义角度，帮助教育学人理解教育学地位问题，致力于分析影响教育知识地位的经济力量。

首先，作者描述了教育学在世界范围内地位偏低的状况，将其归于教育知识的地位问题；随后，分析了教育知识的源头，并断言，教育知识的地位是教育学知识生产者的地位问题。作者认为，在现代经济社会结构中，教育学知识生产者难以从其生产活动中获取较大的经济利益，这一现实严重地削弱了该群体的力量，从而极大地制约了教育学知识地位的提升。作者进而利用这一结论解释了若干教育学现象，并批判了两种提升教育学地位的流行“处方”。最后，作者探讨了教育学人面对教育学地位困境的可能选择。

作者简介：

张建国，教育学博士，河南南阳人，现为江苏师范大学教育科学学院副教授，全国教育基本理论学术委员会青年委员，河南师范大学杜威研究中心研究员。主要研究领域为教育基本理论、马克思主义教育思想研究。译有《教育学院的困扰》（华东师范大学出版社，2023），发表论文若干篇，如《教育学地位问题评析》《马克思的教育之思：嵌入工人阶级解放的构想》《马克思与杜威教育思想比较引论》等。